Társadalom és nevelés [antikvár]

Előszó A szöveggyűjtemény, amelyet kezében tart az olvasó, segítséget szeretne nyújtani a nevelésszociológiában való elmélyültebb tájékozódáshoz. Hadd szóljunk néhány szót szövegválogatásunk szempontjairól. 1. Tematikai teljességre törekedtünk abban az értelemben, hogy az itt közölt szövegek a szociológia és a nevelés valamennyi határterületét átfogják. Vitatható lenne ez a törekvés, ha a nevelésszociológiát leszűkítenénk a szociológia egyik vagy másik részdiszciplinájára (pl. oktatásszociológia, iskolaszociológia stb.); vagy ha a nevelésszociológiát egy átfogó nevelésfilozófia részeként értelmeznénk. Nekünk azonban teljességre kellett törekednünk, mert a nevelésszociológia lényegében az a stúdium, amelynek keretében a pedagógusjelölt az oktatásra-nevelésre, az iskolára, illetve az oktatási rendszerre vonatkozó szociológiai megközelítésekkel találkozik. Ennek megfelelően szövegeinket öt témakörbe csoportosítottuk: - a kultúra, a személyiség és a szocializáció szociológiai felfogását bemutató szemelvények; - a nevelés társadalmi tényezőit részletező szövegek; - az iskola szervezeti és környezeti világát elemző tanulmányok; - a társadalmi struktúra és az oktatási rendszer összefüggéseit föltáró írások; - valamint az oktatásügy irányítását elemző anyagok (oktatáspolitika és -tervezés). Hatodikként néhány olyan cikket is beválogattunk, amelyek a nevelésszociológia különféle felfogásait tükrözik. Ezeket a szemelvényeket szöveggyűjteményünk elejére helyeztük. Nem állott módunkban azonban ehelyütt a felsőoktatás ugyancsak sajátos szociológiai elemzésével foglalkozni; noha erre többek (Farkas János, Szesztay András, Varga Károly) munkái lehetőséget adtak volna. Bár ez a tematikai teljességre törekvés zavarba ejthet, mégis van a válogatásnak egy átfogó tartalmi szempontja. Ez pedig az, hogy a nevelésszociológiát úgy fogjuk fel, mint a társadalomban folyó egyetemes nevelési (szocializációs, értékközvetítő, kultúraátadó) tevékenység társadalmi feltételeit tanulmányozó tudományt. Ez megfelel annak a szempontnak, amelyet a szerkesztő az általa írt jegyzetben, illetve 5