Új tehetségek és kutatási eredmények a hazai neveléstudományban [antikvár]

Előszó ÚJ EREDMÉNYEK A PEDAGÓGIAI TUDOMÁNYOS UTÁNPÓTLÁS KÉPZÉSÉBEN A Magyar Tudományos Akadémia és az új felsőoktatási törvény a reformmunkálatok során - a világ fejlett országainak tapasztalataihoz illeszkedve - a tudományos utánpótlás képzésnek talapzatát az egyetemek bázisára helyezte. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészeti Karának nagymúltú Neveléstudományi Tanszéke immár negyedik éve akkreditáltan, kooperálva a Gödöllői Agrártudományi Egyetem, a Magyar Testnevelési Egyetem, az Iparművészeti Főiskola hason tanszékeivel és az Oktatáskutató Intézettel, valamint az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeummal, elindította és koordinálja a PhD-iskolai képzést. (Doctor of Philosophy). Ez a képzési forma és tudományos fokozat magasabb szintű a hazánkban hagyományos un. egyetemi "kis-doktori"-éhoz (doctor imiversitatis) képest. Az azelőtti kandidátusi fokozatnak fele! meg, előfeltétele az "akadémiai doktor" cím elnyerésének. Az első időszakban önálló tudományos disszertációk elkészítésével és megvédésével mindenekelőtt az egyetemek és főiskolák több tapasztalt pedagógiai oktatója nyerte el a PhD minősítést, s jó néhány más felsőfokú intézmény pedagógia oktatói tudományos disszertációjának megvédése szintén folyamatban van. A PhD pedagógiai doktori iskola rendszere, tartalmi irányultsága és módszere, hallgatóinak összetétele jelentős mértékben eltér az előző aspiráns-kandidátusi képzés hagyományos szisztémájától. Összetételében nagyobb számban vesznek részt a még tudományosan nem minősített egyetemi-főiskolai oktatók mellett egyes tudományos intézetekben dolgozó kutatók, a pedagógiai gyakorlatban nagy tapasztalatokat szerzett kiemelkedő kísérletező tanárok, de ösztöndíjjal felvételt nyertek az egyetemi tanulmányok során elméleti-kutatási és kísérletezési készségeket felmutató, frissen végzett tehetséges fiatalok is. A doktori iskolának számos külföldi hallgatója van, Amerikától az arab világon, Izraelen keresztül Japánig. Az iskola hallgatóinak létszáma kétszerese az ország valameimyi pedagógiai doktori iskolája hallgatói számának. Egyedüli, amely a képzési programjában átfogja a neveléstudomány teljes körét. A pedagógiai doktori iskolánk önmaga is úttörőén kísérletező, új tapasztalatokat szerző jellegű. Olyan, az egyetemi-főiskolai pedagógiai alapképzést meghaladó magas minőségű előadás és vita ciklust igyekeztünk beiktatni, mely felöleli a pedagógiai világfejlődésben születő új eredményeket, áttekinti összehasonlítóan az alkotóan hasznosítható korszerű nemzetközi tendenciákat, újra gondolja interdiszciplináris módszerek segítségével a neveléstudománnyal határos tudományágak új felismeréseit s igyekezik integrálni azokat a nevelési folyamatok törvényszerűségeinek mélyebb megértésében, módszereik tökéletesítésében. Nem mulaszthatjuk el itt is köszönetet mondani azoknak az akadémikusoknak, vezető tudósoknak, egyetemi tanároknak, kutatóknak, akik messzemenő és áldozatkész segítséget nyújtottak e merőben újszerű tudományos feladatoknak a megoldásához. így többek között Ádám György fiziológusnak-pszichológusnak, Csányi Vilmos biológusnak, Illyés Sándor pszichológusnak, Hunyady György szociálpszichológusnak. Kozma Ferenc közgazdásznak, Köpeczi Béla művelődéstörténésznek, Marx György fizikusnak. Pataki Ferenc neveléstudósnak, Timár János oktatásgazdaságossági kutatónak és sokan másoknak, nem utolsó sorban az ELTE és a kooperáló intézmények neveléstudományi oktatóinak és kutatóinak.