VII. Országos Neveléstudományi Konferencia Budapest, 2007. október 25-27. [antikvár]

A pedagógia tudáskonstiukciós folyamatai. Szimpózium 2007. október 25. 13.00-14.45 Felolvasóterem A NÉPTANÍTÓI TUDÁS KONSTRUKCIÓJA AZ ELEMI NÉPOKTATÁS ENCIKLOPÉDIÁJÁBAN (1911-1915) Németh András ELTE PPK [email protected] Témcáörölc neveléstörténet, reformpedagógia Az előadás a pedagógiai történeti antropológia szemléletmódját alkalmazva a magyar néptanítói szakmai professziójának emblematikus alkotását, az 1911-1915 között megjelenő Elemi népoktatás enciklopédiáját elemzi. Ez a szakkönyv a korszak nevelésről, pedagógiáról tudható legalapvetőbb ismereteit foglalja magában: egy „modern magyar néptanítónak" akart korszerű tudásanyagot adni. Az előadás kiinduló hipotézise, hogy a különböző modern pedagógusszakmák kialakulásának, illetve intézményesülésének makrofolyamatai számos, egymással szoros kölcsönhatásban álló, komplex mikrofolyamatba ágyazottan valósulnak meg. Ennek egyik részfolyamata a szakma sajátos öndefiníciója, saját identitásának szimbolikus és tárgyi világainak és tereinek megteremtése. Ez az önálló-öntörvényű világ kialakítására irányuló öndefiníciós törekvés a szakmává válás fontos kísérő Jelensége. Ennek során megkonstruálódnak a pedagógusi szaktudás sajátos verbális és gesztusnyelvi szinten is értelmezhető tartalmai (a pedagógusviselkedés legitim formái), szimbolikus terei, a szakmára Jellemző rituálék rendszere. Ez a tudástartalmak változásában is megjelenő szakszerűsödési folyamat a pedagógusok szakmai feladatainak a kialakuló szakma által történő folyamatos újraértelmezését is Jelenti. Az előadás ennek az önreflexiós, illetve szakmai öndefiníciós folyamatnak a fentiekben jelzett kézikönyvben megjelenő főbb folyamatait kívánja az antropológiai szempontokat középpontba állító dokumentumelemzés eszközeivel bemutatni. Az enciklopédia ebben a tekintetben is forrásértékű. Az előadás elemzi azt a konstrukciós folyamatot, amelynek során a rendelkezésre álló új világértelmezési lehetőségek, a kor pozitivista tudományfelfogásában fellelhető implicit világ- és emberkép elemeinek felhasználásával a modern professzió értelmezési keretei között megtörténik a néptanító szakmai tevékenységének újradefiniálása, reális és szimbolikus tereinek és idődimenzióinak kijelölése. ¦1 . ' 27