Anti-Bologna Antiiskola-Antiegyetem [antikvár]

"Ami le van irva, azt minek tanítani?" (A.Einstein) "Taniteanak meg irni,olvasni és aztán hagyjanak békében." (Woody Allén) Elősző helyett Idézet 0.Johannesson: Sagan om den Stora Datamaskinen. En Vision. Stockholm, 1966 könjrvéből. Magyar kiadás: A nagy számitógép. Kozmosz Fantasztikus Könyvek, Budapest, 1982. 40-42 oldal. Az egyetem és az iskolák ésszerűsítése A számitógépek további tökéletesedése során, mikor már a teletotált (személyi számitógép) tömegesen és elegendő számban tudták gyártani, elkezdődhetett a társadalom mélyreható ésszerűsítése. Elsőként megszűntették az egyetemeket és az iskolákat. A professzorok előadásait szalagra vették és teletotálon át sugározták a hallgatóknak. A vizsgákat is számítógépekkel kombinált teletotálok bonyolították le. A vizsgázóknak kérdéseket tettek fel, és azok. a megfelelő kódbillentyűk lenyomásával válaszoltak. 1 bizonyítvány egy lyukkártyából állt, amely minden szükséges adattal ellátva kijött a teletotálból. A jegyeket rögtön regisztrálták a központi népességnyilvántartóban, és egy memóriában helyezték el, ahonnan előhívható volt, ha az illető állást keresett, vagy előlépésre számított. A tanlaboratóriumokat is automatizálták, és a hallgatók a teletotálon figyelhették. Ily módon a hatalmas és drága egyetemeket néhány központi szá -mitógéppel helyettesítették és a professzorok feleslegessé váltak. Hasonló eleganciával oldották meg az iskolakérdést is. A tanárokat oktatógépek váltották fel, és az egész oktatást speciális teletotál-csatornákon át az otthonokba telepitették át. Az iskolaépületek üresen maradtak és a fegyelmi problémák igy automatikusan megoldódtak. Ilymódon mindenki előtt megnyilt az ut ismeretei tökéletesítésére. Mindenki megszerezhette a kivánt képesítést bármilyen tárgyban és bármilyen fokon. Az oktatásügyet ez a körülmény megnövekedett igények elé állitotta, és egy sor bonyolult uj számi-tógépre volt szükség. Kiterjedt személyzetet kivánt a gépek programmozása és az oktatás megszervezése is. Ezért nem okozott munkanélküliséget a tanerők elbocsátása, mert legtöbben szervezőkké, programozókká és karbantartókká képezték át magukat. Nagyon érdekes az iskolai szervezet további fejlődése, nem u-tolsósorban azértj mert igazolta azokat a nagy iskolareformátorokat , akik időszámításunk kezdete idején éltek. Bebizonyosodott, hogy azoknak az ismereteknek a nagy része, amelyeket a tanulóknak a régi iskolai formákban be kellett magolniuk, teljesen szükségtelen. Különösképp azért, mert a teletotál révén bárki azonnal érintkezésbe léphetett a központi könyvtáradatgéppel, és minden szükséges ismeretet megkaphatott tőle . Ezért hát szükségtelen volt az emberi agyat terhelni egy csomó ismerettel, amelyek biztosabban és megbízhatóbban őrizhetők egy számitógép memóriaegységében, mint egy iskolás gyerek agyában. Ezért felszámoltak egy csomó iskolai tantárgyat, illetve tana-