Magnós órák a kisegítő iskolában [antikvár]

Szentmártony Gusztávné: E LÖS Z c/ Az MSZMP Központi Bizottságának az állami oktatás helyzetével és fejlesztésének feladataival foglalkozó 1972. juniusi határozata azt kívánja, hogy miközben folyamatosan növeljük az oktatás és nevelés tartalmi munkájának és ellátottságának színvonalát, fokozatosan törekednünk kell az egyes iskolák közötti színvonalkülönbségek kiegyenlítésére is. Az 1972-73. tanévben megvizsgáltuk az összevont osztályok helyzetét. Az országos helyzetképet ismertettük a Művelődésügyi Minisztérium által kiadott "Tananyagbeosztási javaslatok a kisegítő iskola összevont osztályai számára" c. kötet függelékében. Megállapítottuk, hogy a kisegítő iskolai tanulócsoportok 37 %-a összevont. Az összevonás változatai a kettes összevonástól a hetes összevonásig terjednek. Ismertettük az érintett tanulók számát is. Vizsgáltuk a beiskolázási százalékot, és megállapítottuk, hogy ez sok he -lyen aggasztóan magas. A pedagógiai ellátás színvonalának vizsgálata során kitértünk a szakképzett nevelőkkel való ellátottság, a napközis ellátás, az úttörőélet egyes kérdéseire és megállapítottuk, hogy mindezek tekintetében ma az összevont kihelyezett osztályok vannak területünkön a legnehezebb helyzetben. Ha a színvonalkülönbség csökkentésére gondolunk, elsősorban ezekre az osztályokra kell figyelemmel lennünk. Az 1973/74. tanévben a kisegítő iskolai tanterv bevezetésének utolsó ütemével kapcsolatban átfogó értékelést készítettünk. Ennek egyik részét a pedagógiai mérések alkották. Vizsgáltuk az 1. és 2. osztályban az olvasás és a számolás tanításának eredményességét, a 3. osztálytól a 8. osztályig az olvasás és számolás-készség fej -lődését, a 3-4-5. osztályban a nyelvi ismeret, az 5. osztályban a földrajz és természeti ismeretek tantárgyi tudásszíntjét, valamint a fogalmazástanítás eredményeit a 4. osztálytól a 8 osztályig. A vizsgálatot országos mintán végeztük el, melyben az összevont kihelyezett osztályok arányuknak megfelelően szerepeltek, A mérési eredmények alapján meggyőzősen bizonyítást nyert, hogy nem csupán a feltételek, hanem az elért pedagógiai eredmények tekintetében is igen jelentékeny a színvonalkülönbség Az összevont osztályokban mért eredmények a legalacsonyabbak az osztott tanulócsoportokkal dolgozó kisegítő iskolák és nevelőotthonos intézmények eredményeível összehasonlítva.