Medvecukor iskolás lesz - Tanítói kézikönyv 20-29. hét [antikvár]

HUSZADIK ÉS HUSZONEGYEDIK HÉT MEDVECUKOR ÉS A VARÁZSMESÉK HETI PROJEKT: Huszadik és huszonegyedik iskolai hét anyaga, min. 44 - max. 46 óra. A FELDOLGOZOTT TÉMA: Mesék, mesehősök, viselkedési modellek. INDOKLÁS: A mese világszemlélete - akárcsak a gyermeké - animisztikus és mágikus. Éppen abban rejlik a varázsereje, hogy képes utat mutatni a gyermeknek az identitáskeresésben. Kiemelt szerepe van a gyermek személyiségfejlődésében, és arra is rávilágít, hogy milyen tapasztalatok szükségesek jelleme továbbfejlesztéséhez. TANTÁRGYAK: ROMÁN NYELVŰ KOMMUNIKÁCIÓ, ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ, MATEMATIKA ÉS TERMÉSZETISMERET, TESTNEVELÉS, ÉNEK-ZENE ÉS MOZGÁS, VIZUÁLIS MŰVÉSZETEK - GYAKORLATI ISMERETEK, SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS A PROJEKT SZERKEZETE: Multidiszciplináris projekt, amelynek kéthetes időkerete van. ISMERETEK KOMPETENCIÁK ANYANYELVI KOMMUNIKACIO • A közvetlen környezet hangjai • Szóbeli szöveg megértése • Mesék, mondókák, nyelvtörők, találós kérdések a szöveggyűjtemény idevágó fejezetéből A róka meg a daru vendégsége (népmese) A vadgalamb és a szarka (népmese) Az agárkutya háza (népmese) La Fontaine: A holló és a róka Lev Tolsztoj: A pásztorfiú Mobiár-Kovács Emese: Medvecukor és a varázsmesék Gazdag Erzsi: Mesebolt Horgas Béla: Meseváros Kovács András Ferenc: Kopt apa verse • Hangoztatási gyakorlatok, a hangok és szavak viszonya, írásbeli ábrázolása pontok és szakaszok segítségével • A mindennapi társas érintkezés nyelvi fordulatai (kérdés, felelet, párbeszéd) • Tanult magánhangzók és mássalhangzók felismerése hívóképek alapján, szótagolási, hangoztatási gyakorlatok, szótagfelismerő gyakorlatok magánhangzók, mássalhangzók alapján • Grafomotoros tevékenységek, az írásbeli kifejezőképesség fejlesztése: arányok észlelését célzó gyakorlatok, kettőzött kis és nagy horogvonalak vázolása átírással nagy alakban, változó méretű vonalrendszerben (min. 2-3 cm, valamint ezek kombinációja) 1.1. Fonológiai jelenségek felismerése 1.2. Szintaktikai és szemantikai jelenségek felismerése rövid szóbeli szövegekben 1.3. Aktív befogadóként való részvétel egyszerű kommunikációs helyzetekben 2.1. Fonológiai jelenségek alkalmazása 2.2. Szintaktikai és szemantikai jelenségek intuitív alkalmazása egyszerű közlésekben 2.3. Kommunikációs helyzetekben való részvétel aktív közlőként és befogadóként 3.2. Fonématudatosság: szimbólumokkal jelölt fonémák felismerése 4.2. Az írásmozgás kialakítása 4.3. Grafomotoros tevékenységek kivitelezése