NAT-Helyi tanterv tájékoztató [antikvár]

A Nemzeti Tankönyvkiadó tanterveKiadónk az országos tantervbank részét is képező helyi tanterv összeállításával az iskolák pedagógia programjának elkészítését kívánja segíteni. A NAT-ban szereplő minden műveltségi területet lefedő helyi tantervet a PROFIL-program által biztosított, illetve előírt keretek között készítjük el, így könnyen összehasonlítható más hasonló alkotásokkal, valamint viszonylag könnyen adaptálható a helyi elképzelésekhez is. Tantervünket az iskolai tantervek elkészítéséhez mintaként ajánljuk fel minden iskolának. (Megrendelőlap a 73. oldalon.) Az egyes intézményekre jellemző rovatokat nem töltöttük ki, mert a fenntartók, illetve az adott iskolába járó tanulók szüleinek, valamint a pedagógusoknak az egyedi igényeit, elvárásait nem ismerjük.Tantervünk a NAT követelményeinek - természetesen -eleget tesz. Jelen ismertetőnk a feldolgozásunk részletezettségéről is tájékoztat az egyes tantervek szerkezetének, azaz a tantervi modulok címeinek megadásával.A tanterv egyes egységeihez általunk meghatározott órakeretet az átlagos követelményszint elérésére alkalmas időkeretnek tekintjük, így felosztásánál kizárólag az oktatási törvény által biztosított kötelező óraszámokat vettük figyelembe. Ebből az is következik, hogy számos esetben az iskolák mérlegelésére bízzuk az általunk leírt, de az órakereten felüli időt igénylő feladatok elvégzését vagy annak figyelmen kívül hagyását. Szerzőink megfogalmazták a minimális követelményszint tartalmát is a hozzá szükséges órakeretben, illetve egy emelt szint tananyaga is kidolgozásra kerül minden műveltségi területen, hogy azok az iskolák is választhassák tantervünk egyes egységeit, amelyek az általunk átlagosnak tekintettektől eltérően szándékoznak felépíteni helyi tantervüket. Az átlagos szintre megfogalmazottak tehát kitöltik - átlagos haladási ütem mellett - az egyes osztályfokoknak meghatározott kötelező óraszámok mintegy 90%-át, a két alternatíva pedig az egyéni megoldásokat keresőket segíti.Nem gondoljuk, hogy a leírtak minden iskolában így és csak így valósíthatók meg, de a kötelező óraszámok mellett bőségesen áll rendelkezésre szabad időkeret, amely az iskolák egyéni igényei szerint használható fel. Azt gondoljuk pedagógiai szempontból is van jelentősége annak, hogy nem minden ismeretet a kötelező órakeret terhére akarunk elsajátíttatni.