Tanári kézikönyv az Élővilág tanításához - 7-8. osztály [antikvár]

Az Élővilág tanításáról általában Társadalmi fejlődésünk a sokoldalúan képzett, tevékeny, kezdeményező, alkotó emberek képzését követeli meg az iskolától. Ennek érdekében az oktatás folyamatában egyre inkább előtérbe kerül a tanulók tanítási óra alatti aktív tevékenysége. Tantervünk szerint is, nem csupán a tankönyvben leírt anyagrészek didaktikai feldolgozása a feladatunk, hanem meg kell ismertetni tanítványainkat a biológiai kutatómódszerekkel is. El kell sajátítaniuk a megfigyelő, leíró, összehasonlító és rendszerező tevékenységet. Ezáltal válnak képessé arra, hogy szerzett ismereteiket a gyakorlatban alkalmazni tudják, illetve új ismeretek szerzésére is felhasználják. Ha tudatos, tervszerű munkával tanítjuk tanítványainkat az önálló ismeretszerzésre, akkor a folyamatos önművelődésre is képessé válnak. Az 1963-as Élővilág-tanterv néhány új vonása 1. Az élővilág ismeretanyaga a biológiai tudomány alapjait tartalmazza módszeres feldolgozásban. A hazai életközösségek megismertetése után (5—6. osztály) 7. osztályban Az idegen tájak élővilágát mutatja be. Ezt követő tárgykörei: Az állat -szervezete, A virágos növény szervezete. 2. Hangsúlyozza az ismeretszerzés és cselekvés egységét. A tanulók eleinte több, majd mind kevesebb segítséggel jutnak az isme-