Tévhitek és tananyagfejlesztés a gyermekkori természettudományos oktatásban [antikvár]

Bevezetés „Ha nem volt semmim, csináltam én labdát, szekeret. Papírból edényt, kistányért, korsót, lábast, fazekat: kinyírtam, összeraktam, kanalat tettem beléjük, ragasztott fület az oldalukra, szánkót, tűzhelyet, mindent gyártottam. S ha még valami hiányzott, gyorsan lekaptam krétám, ceruzám, mert festettem is, s kissé úgy éreztem, amit lerajzolok, az már az enyémj részben legalább. Képekben és mintákban a világ így gyűlt körém " Szabó Lőrinc: Tücsökzene „Arisztotelész tanítványai most összehordanak minden érvet, amely Mesterük vagy a kommentátorok írásaiban található, hogy ezeket a dolgokat a honror vacuival magyarázzák, hacsak tudják; ahelyett hogy belátnák, hogy a tapasztalás az igazi mester, akit a fizikában követni kell, ( )." PASCAL (Simonyi, 1978: 196) Két idézet, egy irodalmi és egy szakmai. A két idézet a tevékenységet és a tapasztalást tekinti a megismerés eszközének. Szabó Lőrinc az egyén, a gyermek. Pascal a tudomány oldaláról emeli ki a tapasztalás szerepét. Jelen tanulmányunkban e két felfogást helyezzük a pedagógiai megismerés középpontjába. Célunk megmutatni, a legnehezebbnek vélt tudomány is közvetíthető olyan formában, hogy az mindenkinek, az érdektelennek hitt tanulóknak is érdekes legyen. A két idézet igazolja, hogy a természettudományok is közvetíthetők a tudományok komplex rendszerében. Az irodalom, a történelem, a természetUido-mány alkothat egy egységet. Ehhez Magyarországon az újnak számító tanulásszervezési stratégiát, a projektpedagógiát érdemes alkalmazni. / Tanulmánykötetünk a TÁMOP-4.2.3-08/1-2009-0005 azonosító számú pályázat anyagi támogatásával, a Projektpedagógiai Társaság és a Körlánc Országos Egyesület a Környezeti Nevelésért közreműködésével, a Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Karán végzett kutatásai és a tananyag-fejlesztés eredményeinek felhasználásával készült. A tananyag kipróbálásában, népszerűsítésében hathatósan segített a METESZ Bács-Kiskun és Békés Megyei Szervezete.