Gondolkodjunk együtt... IV. [antikvár]

Kedves Kollégák! A fóVárosi történelemtanárok Alkotó Köre vállalkozásának legújabb munkáját vehetik kezükbe. Most nem kevesebbre vállalkoztunk, mint a felszabadulás utáni tematikus egységhez - valamint az állampolgári ismeretek témaköreihez próbáljunk segitséget nyújtani, ötleteket adni kollégáinknak. Nemcsak a történettudomány uj információit, tudományos eredményeket, kötöttünk csokorba, hanem megpróbáltuk az információkat tanulóknak szánt feladatok formájában is feldolgozni. A feladatokat ugy készítettük, hogy minden iskolatípusban lehessen használni őket. Az egész tematikus fejezet elején javasoljuk^ hogy tartsanak a kollégák egy un. bevezető órát. Ez a bevezető óra alkalmas lehet arra, hogy elmondjuk a tanulóknak, hogy milyen forrással dolgozhatnak a jelenkor kutatói. Milyen könyvek, filmek, dokumentumok állnak már a nagyközönség rendelkezésére, Níely kérdésekben vannak homályos pontok, melyek azok amelyek megválaszolásával sokáig adós maradhat még a történettudomány. A korszak fontos jellemzőit is összefoglalhatjuk - a tanulókkal való beszélgetés kezdeményezésével - ezen az órán: - A II. világháborút követő átrendeződés az egész világon: uj hatalmi viszonyok Európában, Ázsiában, Amerikában, a gyarmati rendszer felbomlása és következményei az antifasiszta koalició felbomlása és következményei, a magyar népi demokratikus átalakulás, közép és kelet-európa átalakulása, uj kapcsolatrendszerek kiépülése, a magyar történeti fejlődés főbb periódusai stb. Az órán a bevezetőben tisztázhatjuk azokat a demográfiai sajátosságokat, amelyek jellemzik a kort /lásd Történeti statisztika és demográfia 1987. FPI./ A magyar történelem tanításához fontos kiindulópont lehet, hogy tisztázzuk Magyarország helyzetét a háborúban és a felszabadulást követő első időszakban. - Magyarország népességének veszteségei, az I.világháborúban kb. 270.000 fő Trianoni Magyarországra számítva, a II. világháborúban egyes számitások szerint 600-700 ezer fő, mások szerint 800-900 ezer. - 1 -