Így tanítjuk a matematikát I. (töredék) [antikvár]

ELOSZO Többéves törekvés világszerte az általános iskolai matematikaanyag tartalmi és módszertani változtatása. Ezt több tényező indokolja. Utaljunk például a matematika tudományában felhalmozódott óriási ismeretanyagra, amelynek áttekinthetőbb rendszerbe foglalását, az egyes ágak kapcsolatainak sokoldalúbb feltárását új elvek szerint kellett elvégezni. Ezekkel szükségszerűen együttjárt az az igény is, hogy ki kell dolgozni, a rendszerbe foglalt matematika tudományának elemeiből mit és hogyan lehet az általános iskolában tanitani úgy, hogy az szilárd része maradjon az, általánosnak, és arra építeni lehessen. A világszerte megkezdett és Magyarországon is folyó kutatómunka eredményeképpen új tantervek születtek és születnek. Előfordulhat, hogy nem találták vagy nem találják meg mindig a legjobbat. Ha így lesz, akkor is elismerés illeti mindazokat, akik lelkiismeretes és odaadó munkával fáradoztak azon, hogy újat alkossanak, ne hagyják matematikatanításunk állapotát a régi tartalmi és módszertani keretek között. Az új tantervek sorsa, gyakorlati megvalósulása a mindennapi oktató-nevelő munkát végző emberen múlik. A pedagógus a megjelent tankönyvekre, eszközökre, segédanyagokra támaszkodva szervezi a munkáját, értelmezi az új tanterv szellemét, mondanivalóját. Ahhoz, hogy ez az értelmezés az legyen, amit a tantervet megalkotók gondoltak, hogy országosan egységes legyen, nagy szervező, irányító munka szükséges az országos felügyeleti szervek részéről. Nem elég hozzá a tanterv, tankönyv, munkaeszköz és segédanyag. Konkrét, személyes felkészítésre is szükség van. Ezt a feladatot a tanárképzést és tanítóképzést folytató intézmények közvetlenül végzik az ott tanuló hallgatóknál; az igényekhez alakították tanterveiket, programjaikat. A televízió a továbbképzést szolgáló adásaival segíti a felkészítést. A továbbképzési kabinetek az általuk szervezett továbbképzéseken tesznek eleget ennek az igénynek. A segítségnyújtást kívánja szolgálni ez a könyv is. Születését elsősorban azzal indokoltuk, hogy az általános iskolai matematikatanárok továbbképzéséhez szükséges könyv hiányát pótoljuk. A matematikatanítás korszerűsítésével foglalkozó szakemberek a tanári továbbképzésben felhasználandó egységes könyv megjelenésének gondolatát már az új tantervek koncepciójának kidolgozásával párhuzamosan felvetették. Az Oktatási Minisztérium Általános Iskolai Osztályának szorgalmazására készült el ez az első hézagpótló munka. Nem általános iskolai tankönyv és nem