Kézikönyv Az én matematikám 2. osztályos matematikatankönyvhöz [antikvár]

Ili' 1833 t 'líí;'' 'ii! inlWM^'ílVl i. eloszo Mottó: „Sohase feledd azt, hogy / az értékes élet alapja a szeretet és a békesség, utána a türelem /és az emberi megértés." Tamási Áron KEDVES KOLLÉGÁK! A kisgyerekek tanitásában különösen nagy szerepe van a szeretetnek, a türelemnek, a megértésnek és a tévedés szabadságának. A matematika oktatása során csak akkor tudunk biztos alapokat kiépíteni, ha megszerettetjük a tantárgyat, ha érdekeltté tesszük benne a gyereket, ha észrevesszük és dicsérjük a kis lépésekben elért eredményeiket is. Közben fejlesztjük képességeiket, érzékennyé tesszük a probléma felismerésére, megoldására a tapasztalatszerzésen nyugvó módszerekkel. A gyerekek különböző fejlettségi fokon vesznek részt a tanítás folyamatában. Célunk az, hogy differenciált foglalkozással mindegyiket fejlesszük a saját képességeihez mérten. Jó lehetőséget ad erre a Második matematikám c. tankönyv és hozzá az Apáczai Kiadó Okos(k)odó c. kiadványa. Az én matematikám feladatgyűjtemény kiegészíti a tankönyvet, jól használható gyakorlásra és házi feladatok kiválasztására. Az Okos(k)od6t a problémamegoldó gondolkodás fejlesztésére, differenciált foglalkozásokra ajánljuk. A kerettanterv bevezetése tette azt szükségessé, hogy az Apáczai Kiadó új kiadványokat jelentessen meg. Az én matematikám tankönyv a szorzó- és a bennfoglaló táblák tanításában tér el a Második matematikám tankönyvtől. A magyar oktatásban évtizedek óta a második osztályban tanítjuk a szorzó-és bennfoglaló táblákat. Ezen a hagyományon a kerettanterv sem változtat. A két müvelet összekapcsolása nem olyan egyértelmű a gyerekek számára, mint az összeadás és a kivonás összekapcsolása, ezért célszerű külön-külön tanításuk, de külön kell választanunk a részekre osztást is a bennfoglalástól. Az én matematikám következetesen a szorzásban elfogadott szorzandó-szorzó sorrendben írja fel a szorzást, hiszen a matematika tanítása során mindig azt a számot írjuk előre, amin a változást végrehajtjuk Természetesen nem hagyhatjuk figyelmen Idvül a szorzótényezök felcse-rélhetöségét, a kommutativitást, mert a motorikus bevésés helyett a megtanu- lást segítő legjobb mód a kapcsolatépítéssel összekötött memorizálás. Az összefüggések keresése szempontjából nagyon előnyös a szorzótáblák tanításának sorrendje (10-5; 2-4-8; 3-6-9; 7; 1; 0), ami megegyezik most is az előző kiadásban szereplő sorrenddel. Változást jelent az előző kiadáshoz képest a bennfoglalás és részekre osztás külön értelmezése, a bennfoglalás és a részekre osztás műveletének külön órán való feldolgozása. Még egyben tér el a mostani könyv az előzőtől, mégpedig abban, hogy a maradékos osztás helyett a maradékos bennfoglalással foglalkozik. Énnek oka a következetes szóhasználat. Közben spontán megfigyelésből haladunk a célirányos megfigyelésre való felkészítésre, azok értelmezésére, megfogalmazására, rendezésére, lejegyzésére és az így szerzett tapasztalatok más tanulási helyzetben való alkalmazására. A kerettanterv a matematika tanításának középpontjába helyezi a képességek fejlesztését. Azon belül a tevékenységhez kötött alkotó gondolkodást, a problémafelismerés és -megoldás kiépülését, valamint a felfedezés örömét az ismeretszerzés útján. Ez utóbbi célt szolgálja az 1-gyes és 0-ás szorzó- és bennfoglaló táblák felépítése, melyek eddig nem szerepeltek a tankönyvben. A heti tananyagot 4 órára osztottuk el a kerettantervi meghatározás alapján. A szabadon felhasználható órákat sok iskolában bizonyára a matematika óraszámának emelésére használják fel a tantestületi döntés alapján. Ennek több variációja lehetséges: heti 5 óra, heti 4,5 óra (az első félévben 5, a második félévben 4 óra). Ezért nem terveztük meg a lehetséges plusz órák anyagát. Javasoljuk, hogy ezeken az órákon gyakorolják a heti anyagot: - az ismeretek, számolási eljárások mélyítését, - a hiányosságok pótlását, - a képességek szerinti differenciálás alapján az egyéni fejlesztést, - a problémamegoldó gondolkodási képességek alakítását, szövegesek, logikai feladatok megoldását, a matematika érdekességeinek bemutatását, ezzel a tantárgy megszerettetését.