A tananyag elemzése [antikvár]

ELŐSZÓ A/, oklíitúö icchiijkul cö/.kozci gyors iiienibcn terjednek U7, iskolákban. Megfelelően hasznosítani azonban csak akkor lehet ezeket az eszköz zöket, ha másképpen szervezzük az oktatás egész folyamatát, mint eddig. Vagyis: pontosabban, részletesebben tervezzük, tervszerűbben irányítjuk és objektív képet kapunk az eredményekről. Egyszóval: ha operacionali-záljuk az oktatást. Az oktatás operacionalizálása a tan^yag pontos elemzésével kezdődik. Gyakorló pedagógusok jól tudják, hogy ez egyike a kevéssé kidolgozott didaktikai problémáknak,és ehhez meglehetősen kevés segítséget kapnak annak ellenére, hogy napjainkban szaporodnak a taxonómiai jellegű munkák. Ezzel a jegyzettel a tananyag-elemzésnek egy gyakorlatban is bevált eljárását kívánjuk ismertetni, igyekezvén legalább részben kielégíteni azt az uj igényt, amelyet a pedagógusképző intézményekben bevezetett és a továbbképzésben is jelentős szerephez jutó oktatástechnológiai képzés támaszt. Munkánkban felhasználjuk azon szegedi mérésmetodikai kutató- és munkacsoportok felhalmozott tapasztalatait, amelyeknek szerző is tagja, illetve irányítója volt éveken át, és amelyek eredményeiket az "Eredménymérés az iskolában" c. sorozat 5 kötetében, továbbá a "Standardizált Témazáró Tesztek" c. sorozat 18 kötetében közreadtak.