A tanulók tevékenységének tervezése és irányítása II. [antikvár]

BEVEZETÉS Előkészítő munkálatok után az 1972/73™as tanévben a következő célokkal kísérletet indítottunk a középiskolábans 1«, A tantervi anyag feldolgozása sorún a korszerű matematikai szemlélet kialakítása. 2. A tanulók tanulási módszerének fejlesztése,, A kisérletről 1973 márciusában megjelent füzet a középiskola 1»osztálya első félévi matematika anyagának módszer-tani feldolgozását tartalmazza. Ez a füzet az előső szerves folytatásaként a második félévben folyó kisérlet tapasztalatai alapján készült el. Az oktatás színvonalát nem a tananyag mennyisége határozza meg. A korszerű matematikai szemlélet kialakításának alapja a tananyag megfelelő matematikai-didaktikai szerkezete, amely az oktatási folyamat irányítását faosssu távon meg-határozza. Általános megállapításunkat az egyes fejezetek bevezetőjében igyekeztünk megindokolni. Példaként megemlítjük, hogy az egyes geometriai transzformációk megismerése mellett, ezek közötti tartalmi kapcsolatokra is ráirányítjuk a tanulók figyelmét. A fixelemek számbavétele lehetőséget nyújt az egyes transzformációk jellemzésére. Az analitikus