Az iskolaműködés elemzése és fejlesztése [antikvár]

ELŐ SZÓ Egy az iskolafej1esztés időszerű kérdéseit bemutató kiadványpár első kötetét tartja kezében az olvasó. A szerzőket tudásuk közreadásában kettős szándék vezette: egyrészt a témakörrel foglalkozó iskolavezetői továbbképző kurzus tananyagának összeállítását tűzték ki célul, másrészt az isko1 afej1 esztés -ről szóló hazai és nemzetközi tapasztalatokat, ismereteket igyekeznek népszerűsíteni. Az első kötet a fejlesztő iskolavezetés új oktatáspolitikai környezetét, intézményi és személyi összefüggéseit ragadja meg. A különben divatos menedzseri szemlélet a valóságos iskolai viszonyokhoz "szeliditve" jelenik meg az anyagban, nevezetesen a célokra összpontosításban, az anyagi és szellemi forrásokkal való hatásos gazdálkodásban és a kliensek elégedettségének (elégedetlenségének) figyelembevételében. Mélyreható elemzést lehet olvasni az első könyvben az emberi erőforrások kihasználásának szervezeti hátteréről, a társas-társadal-mi viszonyok szövedékéről, azaz az intézményi szociális légkörről, a hatalmi struktúráról és a kommunikációról. Markáns és a vállalkozáshoz szervesen hozzátartozó része a kötetnek az, amelyik az iskolai innovációról, az organikus iskolafejlesztés lehetőségéről szól. A kiadvány második kötete a fejlesztő iskolavezetés műveleteivel foglalkozik. Ebben a keretben a szerzők a konfliktusok kezelésének, a tervezés és szervezés, az iskolaműködés és a tanulmányi teljesítmények értékelésének kérdésköreit tartották fontosnak bemutatni, feldolgozni. Kovács Sándor