Összehasonlító pedagógia [antikvár]

Ha az összehasonlító pedagógia történeti fejlődését az utolsó 50 esztendőben jobban szemügyre vesszük, továbbá annak mind nagyobb mértékü tudományelméleti önállósulását, ezek alapján önálló tantárggyá való kialakulását nyomon követjük, akkor válik világossá, hogy erről átfogó képet kapni - bár megtisztelő és szép feladat -, mégis rendkivül nehéz. Olyan kezdeményezés ez, amely nemcsak a szerzőt teszi próbára, hanem a felhasználókat is: tőlük komplex látást, a neveléstudomány és társadalomtudományok területeinek ismeretét, politikai-ideológiai-világnézeti tájékozottságot kiván. Ezért nem véletlen, hogy az összehasonlitó pedagógia mint önálló studium a pedagógusképzés utolsó harmadában kerül a programba. Az MSZMP Központi Bizottságának az állami oktatás helyzetéről és fejlesztésének feladatairól szóló 1972. június 15-i határozata alapvetően tartalmazza a pedagógiai kutatás feladatait. Ezen feladatok megoldásához készitett távlati terv (1973-1990) pedig expressis verbis meghatározza IV/2. sz. pontjában az összehasonlitó pedagógia szerepét az alábbiak szerint: "...adjon megbizható képet az iskolarendszerek fejlődésének fő nemzetközi áramlatairól, problémáiról, keresse meg a mi viszonyaink között figyelembe vehető, adaptálható megoldási módokat."