Lehrbücher und Lehrwerke des deutschen im ungarischen Kontext [antikvár]

VORWORT Solange in Ungarn in den Schulen eine Fremdsprache nur mit dem zentral vorgeschriebenen Lehrwerk unterrichtet werden durfte, war eine wissenschaftlich fundierte Auseinandersetzung mit Sprachlehrwerken nicht gefragt. Erst als Lehrwerke für den Fremdsprachenunterricht frei gewählt und eingesetzt werden konnten, entstand das Bedürfnis, die Eignung und Qualität dieser Bücher überprüfen zu können. Dazu bedarf es - auch angesichts der fast unüberschaubaren Fülle von methodisch und qualitativ unterschiedlichen regionalen und multinationalen Lehrwerken auf dem heutigen Lehrbuchmarkt - geeigneter Kriterien. Fremdsprachenlehrer sollten über die Kompetenz verfugen, Lehrwerke systematisch und praxisorientiert analysieren, beurteilen und gegebenenfalls adaptieren zu können. Der vorliegende Band möchte zur Herausbildung und Vertiefung dieser Kompetenz beitragen. Zielsetzung der Arbeit ist, mit Hilfe eines Überblicks über die Entwicklung des Deutschunterrichts in den letzten Jahrzehnten zum Nachdenken über Entwicklungstendenzen im ungarischen Kontext anzuregen und anhand einer empirischen Untersuchung exemplarisch zu zeigen, wie man Sprachlehrbücher unter verschiedenen Aspekten analysieren kann. Diese Hilfestellungen möchten nicht zuletzt zu weiteren Forschungen ermuntern. Angesprochen fühlen sollten sich Studierende an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten im Fach Germanistik mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache sowie interessierte Deutschlehrerinnen und -lehrer, die an einer Weiterbildung teilnehmen oder sich einfach nur gern mit den hier behandelten Fragen auseinandersetzen wollen.