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Sylvia Fischer (Modena)MEHR KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ DURCH TALKSHOWS IM DaF-UNTERRICHT*Das Erlernen einer neuen Sprache bedeutet das Erlernen von neuen Mustern sowohl in linguistischer wie auch in kultureller Hinsicht"(Tselikas-Portmann 1998: 206)1. Wie kann kommunikative Kompetenz in der...
1. Einleitung
Als in der Nacht vom 9. auf den 10. November 1989 Ostberliner ungehindert mit
ihren Trabis nach Westberlin fuhren und junge Leute auf der Berliner Mauer Sekt
tranken, waren die Deutschen tatsächlich für einen Augenblick „das glücklichste
Volk der Welt", wie es ihr Kanzler...
Vorwort
Im Mittelpunkt vorliegender Untersuchungen stehen deutsche Gedichte, die um 1800 (bei wiederholt angestrebtem Versuch zwischen 1800 und 1804) geschrieben, gedruckt und gelesen wurden. Erfragt werden dabei Tendenzen und Dimensionen ihrer zeittypischen Auffächerung bei einer damals...
Edith Matzer
DER GEMEINSAME EUROPÄISCHE REFERENZRAHMEN FÜR SPRACHEN (ERS) ALS ORIENTIERUNGSGRUNDLAGE ZUR LEHR- UND LERNZIELBESTIMMUNG - einführende Bemericungen*
1. Rezeption des ERS
Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen fiir Sprachen (ERS)' des Europarates erfährt in der...
Robert Saxer (Klagenfurt)
ROLLEN UND STRATEGIEN DER LEHRENDEN*
Zur Situation
Was die Rollen der Lehrenden generell und im Fremdsprachenunterricht im Besonderen betrifft, hat die Pädagogik und haben die einschlägigen Fachdidaktiken seit den 70er Jahren wesentliche Fortschritte gemacht. Die...
Hans-Jürgen Ki-umm (Wien)
LERNEN LEHREN - LEHREN LERNEN
SCHWffiRIGKEITEN UND CHANCEN DES AUTONOMEN LERNENS IM DEUTSCHUNTERRICHT*
Bis ins 16. Jahrhundert hinein war sich die Menschheit einig: die Sonne dreht sich um die Erde - erst Kopemikus brachte dieses Weltbild ins Wanken; der Abschied von...
Vorwort zur zweiten Auflage Wer Germanistik studieren und - auf welcher Stufe auch immer - Deutsch als Fremdsprache unterrichten will, kann gewisse historisch-kulturhistorische Grundlagenkenntnisse nicht entbehren. Das vorliegende Skriptum soll, wohl wissend um die Kompliziertheit der Aufgabe, zur...
Vorwort
zur drittten Auflage
Wer Germanistik studieren und - auf welcher Stufe auch immer - Deutsch als
Fremdsprache unterrichten will, kann gewisse historisch-kulturhistorische Grund-
lagenkenntnisse nicht entbehren. Das vorliegende Skriptum soll, wohl wissend um die
Kompliziertheit der...
DEUTSCH ALS PLURINATIONALE SPRACHE MIT SPRACHDIDAKTISCHEN AUSBLICKEN*1. Hinweise zu zentralen Begriffen und Terminia) 'Sprachgemeinschaft'- 'Nation'- *Staat*Im vorliegenden Zusammenhang ist die klare Unterscheidung zwischen den dreiBegriffen 'Staat', 'Sprachgemeinschaft' und 'Nation' wichtig....
SPRACHEN - BRÜCKEN ÜBER GRENZEN:DEUTSCH ALS FREMDSPRACHEIN MITTEL- UND OSTEUROPA*Vom 17. bis 21. Februar 1998 fand in Wien eine Konferenz statt, die unter demThema "Sprachen - Brücken über Grenzen" vom Lehrstuhl für Deutsch alsFremdsprache an der Universität Wien in Zusammenarbeit mit...
UMSTELLUNG AUF DIE NEUE DEUTSCHE RECHTSCHREIBUNG: AUS DER PERSPEKTIVE UNGARISCHER DEUTSCHLEHRER* 1. Fragestellung Das Ziel des vorliegenden Aufsatzes besteht nicht darin, die Pro- und Kontraargumente bezüglich der Rechtschreibreform der deutschen Sprache zu erörtern,1 sondern...
ENTWICKLUNGEN IN DER DIDAKTIK/METHODIK DES FREMDSPRACHLICHEN DEUTSCHUNTERRICHTS ZUR JAHRHUNDERTWENDE* 1. Zum Wandel der Konzepte der Fremdsprachendidaktik und -methodik Die Vorstellungen, wie man einen „guten Deutschunterricht" planen und durchführen soil, verándern sich immer wieder und...
Abschlußerklärung der Wiener Konferenz
vom 26. bis 28. November 1998
Österreichische Akademie der Wissenschaften
Die Österreichische Akademie der Wissenschaften hat vom 26.-28. November
1998 die Konferenz „Kommunikationsverlust im Informationszeitalter" veran-
staltet, an der...
VORWORT Vorliegendes Heft unserer Zeitschrift gibt den Lesern die Vortráge und Werkstattberichte der Ungarischen Deutschlehrertagung in die Hand, die am 30.-31. Márz 2001 in Budapest stattgefunden hat. Mit dieser Veranstaltung wurde zum ersten Mai in der bisherigen Geschichte des UDV nicht das...
Michael Langner (Schweiz)
SPRACHENPORTFOLIO: KRITERIEN ZUR BESCHREIBUNG
VON SPRACHFERTIGKEITEN*
Am Beginn des Workshops stand eine Einführung in den Aufbau und die Funktion
des Europäischen Sprachenportfolios - Schweizer Version. Damit sollte eine ge-
meinsame Basis für die Aufgaben in...
GESELLSCHAFTLICH-POLITISCHE ENTWICKLUNGEN
IN EUROPA UND IHRE AUSWIRKUNGEN AUF DEUTSCH
ALS FREMDSPRACHE*
1. Die Welt wird kleiner: die Auswirkungen der neuen Kommunikations-
und Informationstechnologien
Wir leben heute in einer Zeit, in der sich dramatische Veränderungen der Welt-
politik...
SPRACHERWERB UND
INHALTSORIENTIERTE KOMMUNIKATION
1. Gesprächsanalysen als forschungsmetliodologische Möglichkeit
Wir kennen Gesprächanalysen zum Beispiel aus der Diskursanalyse und Kon-
versationsanalyse, z.T. als Weiterentwicklung der Sprechakttheorie, wir kennen
Gesprächsanalysen aus...
VORWORT
Vorliegendes Heft unserer Zeitschrift gibt den Lesern die Vorträge und Werkstattberichte der Ungarischen Deutschlehrertagung in die Hand, die am 30.-31. März 2001 in Budapest stattgefunden hat. Mit dieser Veranstaltung wurde zum ersten Mal in der bisherigen Geschichte des UDV nicht das...
Natalia Gorbel (Karelische Padagogische Universitat)
INTERKULTURELLER ANSATZ IM SPRACHGESCHICHTSEUNTERRICHT*
Der interkulturelle Ansatz. der beim Sprachunterricht schon zu einem Schlag-wort geworden ist, wird vor allém als eine kommunikativ-pragmatische Methode aufgefasst, die den...
Vorwort zur drittten Auflage
Wer Germanistik studieren und - auf welcher Stufe auch immer - Deutsch als Fremdsprache unterrichten will, kann gewisse historisch-kulturhistorische Grundlagenkenntnisse nicht entbehren. Das vorliegende Skriptum soll, wohl wissend um die Kompliziertheit der Aufgabe,...
1. Literatur der Gegenwart und Literatur als Geschichte 1.1 Einleitung
Meine Monografie befasst sich mit dem spätesten Werk Rainer Maria Rilkes (1922-1926) und fragt danach, wieweit dieses Werk Verbindungsmöglichkeiten zur Welt- und Sprachgestaltung in unserer literarischen Gegenwart bieten...
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Wer Germanistik studieren und - auf welcher Stufe auch immer - Deutsch als Fremdsprache unterrichten will, kann gewisse historisch-kulturhistorische Grundlagenkenntnisse nicht entbehren. Das vorliegende Skriptum soll, wohl wissend um die Kompliziertheit der Aufgabe,...
VORWORT
Solange in Ungarn in den Schulen eine Fremdsprache nur mit dem zentral
vorgeschriebenen Lehrwerk unterrichtet werden durfte, war eine
wissenschaftlich fundierte Auseinandersetzung mit Sprachlehrwerken
nicht gefragt. Erst als Lehrwerke für den Fremdsprachenunterricht frei
gewählt...