Magyartanítás 1980/3. [antikvár]

ú dokumentumokA magyar nyejv és irodalom anyagának tervezéseaz 5. osztálybanAz irányító tanmenet szerepe a tervezésbenA tantervek bevezetését kísérő tájékoztatás egyik műfaja az irányító tanmenet. Elkészítését és közzétételét a tanterv anyagának és a tankönyvek tartalmának újszerűsége indokolja: a reform első évében nincsenek meg a feltételei annak, hogy a pedagógusok maguk tervezzék meg a témákra és óraegységekre bontott tananyag feldolgozásának menetét.A tanterv művelődési anyagának és a tankönyvek tartalmának felépítése a tanév időbeosztásához alkalmazkodik; ezt a tananyag-szerkezetet bontja ki a pedagógusok tájékoztatására az irányító tanmenet. Rendeltetéséből következik, hogy más a szerepe, mint annak a tanmenetnek, amelyet'a pedagógus készít. A központi dokumentumok nem lehetnek tekintettel egy-egy osztály tanulóinak felkészültségére, érdeklődésük irányaira, munkájuk ütemére. Ezért az irányító tanmenet az osztály tanulóit ismeretlen tényezőnek tekintve a pedagógusok számára közli mindazokat az információkat, amelyek az új tantervvel való ismerkedés évében segíthetik a tananyag feldolgozását.Sajátos szerepéből következően az irányító tanmenet nem lehet egyben a pedagógus tanmenetének modellje is. Sem rovatait, sem a rovatok tartalmát tekintve nem adhat követendő mintát az egyes osztályok tanítását-tanulósát megtervező tanmenetek számára, hiszen más céllal készült; arra azonban alkalmas lehet, hogy megalapozza a pedagógus további tervező munkáját.Ami a felhasználás módját illeti, célszerűnek látszik, hogy az 5. osztályban az új tanterv szerint tanító magyartanárnak legyen egy saját D rovattal kiegészített példánya. Ez a rovat a tanév folyamán szerzett tapasztalatok feljegyzésére való: hol és miért nem felelt meg az irányító tanmenet időbeosztása az osztályban folyó munka menetének; hol és miért vált szükségessé a Javasolt anyag módosítása (egyes részletek elhagyása, az órák anyagának kiegészítése vagy sorrendi változtatása); a folyamatosan használt taneszközökön kívül milyen egyéb metodikai megoldásokra került sor; a tematikus ellenőrzések adataiból, tapasztalataiból milyen tanulságokat lehetett levonni a tématervek megvalósíthatóságára vonatkozóan. Mindezeknek a tapasztalatoknak alapján az új tanterv szerinti tanítás második tanévében a pedagógusok illetőleg a munkaközösségek elkészíthetik a tanmenetnek az iskolák és az osztályok adott feltételeihez igazodó változatát.A tájékoztatásul Javasolt tananyag-elrendezés értelmezésére. Jellemzésére a magyar nyelv, illetőleg az irodalom irányító tanmenetének közlését követően térünk vissza. Előzetesen csak a magyar nyelvi és irodalmi órák megoszlását Jelezzük az első, illetőleg a második félév ciklusaiban:I.félév: 5 nyelvi óra, 6 irodalomóra,II.félév: 6 nyelvi óra, 5 irodalomóra