Közoktatási menedzser I. [antikvár]

Részlet:"1. AZ OKTA TÁSI RENDSZEREK ELEMZÉSEAz oktatásügy relatív önállósággal rendelkező társadalmi rendszer. Az, hogy az oktatásügy rendszer, azt jelenti, hogy nem egyszerűen intézmények halmaza, hanem ennél több. A rendszer a reá jellemző tulajdonságoknak megfelelően reagál a külső kihívásokra, fejlődése meghatározott, rendszerspecifikus törvényszerűségeket követ. A rendszer egyik elemének megváltoztatása befolyásolja annak többi elemét is, nem lehet egyetlen elemét kiszakítva azt külön megváltoztatni.Ha például növekszik a középfokú oktatásba beiskolázottak száma, akkor ez kiváltja a középfokú oktatás belső differenciálásának a szükségességét. Ha csökken a középfokú oktatást lezáró záróvizsga szigorúsága, azaz e vizsgát mindenki viszonylag könnyen leteheti, akkor a felsőoktatás belépőpontján nagy valószínűséggel szelektív felvételi vizsgák jelennek meg.Az, hogy az oktatásügy relatív önállósággal rendelkező rendszer azt jelenti, hogy miközben a rendszer függ különböző külső - kulturális, politikai, gazdasági stb. - hatásoktól, e hatásoknak gátat vetnek a rendszer belső törvényszerűségei, így például a rendszeren belül mindig folyik a tanulók valamilyen formában történő értékelése. Ha valamilyen politikai vagy szakmai megfontolásból a tanulók értékelésének valamelyik formáját egy rendszerben korlátozzák - például megszüntetik a buktatást, eltörlik felvételi vizsgákat, automatikus előrehaladást vezetnek be stb. - akkor annak funkcióját előbb-utóbb nagy valószínűséggel átveszi valamilyen más elem. A relatíve önálló rendszer kívülről csak korlátozottan, a rendszer belső sajátosságainak a figyelembevételével befolyásolható.Az oktatási rendszer kapcsolódik egyéb társadalmi rendszerekhez, amelyek változásai befolyásolják alakulását. Például a jog és a bírói döntések szerepének a felértékelődése egy társadalomban azzal jár, hogy az oktatáson belüli viszonyokat is a jog és a bírói döntések eszközével kezdik szabályozni. Más esetben, ha a társadalmi esélyegyenlőség fontos politikai céllá válik, akkor az oktatásban is ennek rendelnek alá bizonyos folyamatokat, például az iskolai értékelést.Ugyanakkor, természetes módon az oktatási rendszerben zajló változások is hatnak a többi társadalmi rendszerre. Ha például egy oktatási rendszerre az jellemző, hogy nem jutalmazza a teljesítményt, akkor ennek hatásai a gazdasági szférában is érzékelhetővé válnak. Vagy ha az oktatási rendszerre a tanulók versenyeztetése a jellemző, akkor munka világában is nehezebb kooperatív munkaszervezési megoldásokat alkalmazni. Gyakran emlegetjük: ha az iskola belső világa nem demokratikus, akkor a felnőtt társadalomban sem alakulhatnak ki a demokratikus viselkedés formái."