A Neveléstudományi Doktori Iskola programjai [antikvár]

Részlet:SZABOLCS ÉVA BevezetésAz ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola létrehozása óta az egyik legfontosabb cél az volt, hogy a kutatás tanulása", a tudományos publikálás szakmai standardjainak elsajátítása folyamán születő hallgatói tudományos munkák nyilvánosságra kerüljenek, a szakma megismerje őket. A kellő számú és minőségű tudományos publikáció megléte egyrészt feltétele annak, hogy a hallgató abszolutóriumot szerezzen, másrészt a kutatóvá érés fontos állomásai. A korábban publikált, a doktori iskola oktatóinak és hallgatóinak munkásságához köthető kötetek1 tükrözik ezt a tanulási folyamatot, ugyanakkor a doktori iskola szervezeti differenciálódása, az egyes doktori programok létrejötte és kialakult rendszere mind igényesebb és sokrétűbb hallgatói kutatómunkát tudott generálni, és szorosabbra fűzte a szálat a doktori iskola oktatóinak és hallgatóinak közös kutatásai között. Az így formálódó kutatói műhelyek komoly bázisát jelentik a hosszú távú neveléstudományi kutatásoknak is.A kötet a Neveléstudományi Doktori Iskola oktatóinak és doktoranduszainak azokból a kutatásaiból közöl válogatást, amelyek a 2009-2010-es években folytak. A válogatás elve - a szakmai kiválóság mellett - azt a logikát követte, hogy minden programból képviselve legyenek a különböző kutató-generációkhoz tartozók. A kötet tanulmányait az egyes programok szerint rendeztük fejezetekbe. Az egyes doktori programok2 kutatásai jól példázzák a kutatóképzésben megmutatkozó kooperációt, hiszen a doktori iskola oktatói és hallgatói közös műhelyekben formálják a felmerülő kutatási problémákat, feltárásukhoz használt elméleti megközelítéseket, módszertani kereteket. A közölt tanulmányok egy része egy-egy elnyert kutatási pályázat keretein belül születő tudományos eredményeket mutat be. Arról a szakmai diskurzusról tudósítanak, amely a neveléstudomány részterületeit megjelenítő programokban folyik, és amely a neveléstudományi1Bábosik István (szerk., 2007): Pedagógia és személyiségfejlesztés. Okker Kiadó, Budapest; Bábosik István (szerk., 2008): Az iskola korszerű funkciói. Okker Kiadó, Budapest; Bábosik István (szerk., 2010): Az iskola fejlődési tendenciái. Lybrura Kiadó, Debrecen.2A Neveléstudományi Doktori Iskola keretében működő, 2008-ban elindult Gyógypedagógiai Program a kötetben nem jelentkezett tanulmányokkal, mivel 2010-re még nem jelentek meg kiérlelt hallgatói kutatási eredmények.